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从学情出发,开启学生深度的思维旅程


来源:信息中心  作者:周俊  录入:陈天  发布时间:2019-3-14 16:36:57  


从学情出发,开启学生深度的思维旅程

——记滨江小学高年级数学组“新样态课堂”实践活动

春光烂漫,播种的季节,最是一年春好处。滨江小学高年段数学组的校本研训,开启了新样态课堂研究的序幕。2019313日上午第二节课,力新兰校长和全体数学老师集体观摩了教科室武昆主任在六(1)班展示的研究课——《解决问题的策略》。

武昆主任首先让学生们进行自我学习、探究、演算,让孩子们在自学中发现问题,带着问题进行独立思考,然后进行分组讨论。在讨论的过程中,孩子们通过组内成员的集思广益,解决了在独立思考的过程中自己无法解决的问题。武昆主任巡视并进行认真的倾听,关注学生的讨论过程中出现的各种问题。讨论结束后,武昆主任让学生自己展示了所在组的研讨成果,并针对学生所出现的问题,巧妙的让学生采取汇报以及生和生之间对话的形式,带领学生不断的对各种思路、方法进行严密的判断、分析、比较、推理,学生在老师的引领下,思维不断走向深入。

本节课,武昆主任始终坚持从儿童出发,先学后教,以学定教。教学中,他把学生经过独立思考和小组讨论后所无法解决的核心问题,作为本节课的教学起点,真正找到学生在自我学习过程中需要老师帮助解决的问题,再与学生们一同出发,教学中,生者为师,师者为生,生生、师生互动,教师与学生相互促进,水乳交融。整节课气氛活跃,学生们兴致盎然,一位女学生这样说:“武老师的课,让我清晰地明白了‘解决问题的策略’的奇妙”。武昆主任意味深长的说:“希望同学们不断地从老师的课堂中体会到数学之美和思维之妙,体会到成功的快乐,并生长为会思考的人!”

课后,高年级数学教研组长周俊老师主持了本节课的研讨活动。会上,武昆主任详细介绍了本节课的备课思路以及备课过程中所出现的问题和应对的方法策略。组内老师充分交流了自己对滨小课堂改革的深度思考,肯定和高度评价了本节课的精心设计,以及学生在教师引领下积极深入的思维之旅。力新兰校长说:“真正的学习是学生自我内在的一种需求。对于新知识的学习,儿童学习的起点是有差异的,了解、尊重儿童的学情,是每一节课师生一同出发的源头,也是真正‘为儿童的学习’,武昆主任今天的教学,很好地体现了这一理念,希望高年段数学组,以此为起点,继续深入的开展“新样态课堂”的系列校本研训活动,用专业的态度,敬业的精神,为滨小每一个学生的精彩不懈耕耘。”

我们相信,滨小的“新样态课堂”一定会越来越精彩!

 


 
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